国政协十二届五次会议上，政协彭钊认为：中国全科医生严重缺乏的问题十分突出，慢性病和人口老龄化的形势下，全科医学人文教育严重缺失。医学教育网整理了相关内容，感兴趣的朋友请阅读全文。

全国政协委员、广西壮族自治区政协副主席彭钊10日在北京表示，中国全科医生严重缺乏的问题十分突出，应深化医学教育改革，加快全科医生培养，建设健康中国。

在全国政协十二届五次会议的大会发言上彭钊作以上表述。

医学院学生毕业前进行临床技能考核。医学院学生毕业前进行临床技能考核。彭钊认为，中国全科医生严重缺乏的问题十分突出。2016年，中国注册为全科医学专业的医生7.8万人，占318.8万执业（助理）医师的2.45%，与2020年每万人有2-3名全科医生的目标相距甚远。而一些发达国家全科医生与专科医生各占一半。

彭钊强调，全科医生之所以重要，是因为“井喷”式慢性病和人口老龄化的卫生需求促使以治疗为中心的传统卫生模式向以维护与促进健康的新模式转变，医疗卫生资源急需下沉到社区与家庭，急需通晓预防、治疗、康复、保健、医保政策等“十八般武艺”的全科医生肩负起全民健康守门人的使命。

“只有这样，人民群众到大医院‘看病难’的问题才能解决。”彭钊说。

彭钊建议，解决全科医生短缺问题，既应从人事政策入手，更应加快全科医学人才培养。他指出，中国医学教育体系完备，总体水平处于发展中国家前列。但是，目前仍存在全科医学教育十分薄弱、理念上不重视、举措上无实招等突出问题。医|学教育网搜集整理许多高校全科医学学科发展滞后，相关教育理念陈旧和教学方法落后，基础与临床教学基本隔离；全科医学人文教育严重缺失；有关人事、财政等政策支撑严重不足。

为此，彭钊提出三条建议：

一、以全科医学学科建设为核心，深化院校医学教育改革。包括将全科医学作为医学院校教育发展的重点方向、在所有医学院校设立全科医学专业学科、全面推行医学生早期接触临床实践等；

二、以全科医生培养为重点，深化毕业后教育和继续教育制度改革。包括继续抓好“5+3”全科医生直通车培养工作等；

三、多方协同、多措并举，为全科医生培养提供全面保障。