有这么一个故事，国内某知名医学高校，在其研究生入学考试中，果断淘汰了一名笔试成绩“第一名”的考生。因为，面试该考生的老师都认为，这个医学“学霸”，貌似只会考试，对于自己曾经做过的医学项目和医学实验，思路却不是特别清晰，医学知识点之间的串联能力也很差。换句话说，这个状元考生，只会读书、考试。你懂的。

这个故事，让小编想起了我们的学生时代。语文学的好的，很多不会写文章；英语学的好的，很多不会用英语交流；化学的好的，很多不会做实验……于是乎，不禁想问问大家，难道我们学习的目的就是考试么?

很多人都会说，没办法，上课没听懂，只能靠多做题来巩固，否则，考试怎么办？好吧，苦逼的学生时代，那些与青春有关的日子里，作为医学生时候的你，是否在上课，复习，做题，考试……周而复始。

咱们回到文章开头，谈一谈“学霸考研落榜”这个话题。

“考上大学你就解放了！！！”对医学生来说估计是谎言。哪有什么轻松浪漫的大学生活，明明是复读了五年的高三。别人在光阴中“虚度”，而我们在光阴中虚脱。

行业的特殊性决定了今日所学，都干系到未来每个病人健康。医学生要准备好治病救人，积累海量的医学知识，可容不得你有一丝闲散。

5 年本科 + 3 年硕士 + 3 年博士+ 3 年住院医师规范化培训 + 2-4年专科医师规范化培训+主治考试 + 论文基金 + 国自然基金……

不是看，全要背

一直以来，我们国家的教育模式都是理论型的，说得好听点是“科学家式”，难听点则是“书呆子式”。作为自然科学的一部分，医学教育也未能独善其身。

以为有了5-8年甚至12年丰富理论知识，就能在医院科室大展拳脚？刚进入医院在各个科室轮转，往往是写写病历和病程记录，每天看一下化验单和检查结果这类简单的小事，自己完全没走心。

那当自己接诊病人以后，才发现在各个科室轮转过程中，处理的那些小事所积累的知识，那才让你对各种病症的处理都信手拈来“良药”。

从表皮到心脏，同样是缝合一道伤口，几厘米的距离，很多人都会“手足无措”。因为这不是一蹴而就就能完成的，这需要几十年的学习与努力。

所以医学不适合死读书，要结合各种疾病，各种经验等方式让知识“活起来”。

实际上，就目前的高等医学院校传统纸质教材而言，知识点未必少，关键词在于这些知识点以什么样的方式传递给学生，学生能真正理解的知识有多少，学到的东西对临床的指导意义有多大。如果每天死记硬背、做题、考试，相信最终什么病也治不了，什么病人也应付不了。如果说之前还有考研一条路，那么，现在这条路也已经走不通了。

医学考研笔试状元，缘何面试落榜？侧面说明了，只会考试的医生，终究会被淘汰。或许我们都应该静下心来想一想，我们是否应该对自己的学习方式，进行一下反省。当医院教学中你还没有接触到一些病例，但是有想要学习，因为一时一位医生遇到的病例毕竟有限，但是未来有太多不可预料的事情会发生。

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