“考试中遇到生词到底怎么办？”相信是准备卫生系统外语水平考试的朋友比较关注的事情，为帮助学员朋友们了解，医学教育网小编整理内容如下：

考试中遇到生词到底怎么办？

阅读理解中有一类题型即词汇题，而且考验大纲规定考察超纲词3%左右，为什么允许出现你根本不认识的单词，就是要你懂逻辑关系啊！

1.根本就不影响句子理解

2.构词法：认识的前缀、词根、后缀

3.看褒贬色彩

4.根据上下文猜测

（1）像汉语一样当作填空题

（2）根据句子的逻辑关系

根据句与句之间的逻辑关系（根据对比比较关系猜测词义、同义词的替代关系猜测词义即并列关系、因果关系猜测词义…）/根据段落中的逻辑关系（论点&论据之间的关系）

来，我们看看真题实例：

例一：Besides the laboratory evidence for this， we know from our experience that we often remember what we have perceived peripherally， long after we have forgotten what we set out to learn…

红色单词神马意思呢？先自己好好看句子，不要直接下来看解析！

这句话主干we know + that 宾从，从句中逗号前是we remember what…，逗号后是long after we have forgotten that…，虽然没有对比或比较的逻辑关系词（比如说but）但是你有没有看到逗号前后的remember和forget？人们能记住的和人们很久以后忘记的肯定是相反的东西对不对？所以perceived peripherally和what we set out to learn…（我们准备去学的东西）应该呈现的是相反关系，所以perceived peripherally只能表示我们没有打算学的，是不经意看到学到的反而被我们记住了。（不然不符合句子之间的逻辑关系啊，记住和忘记的不可能是一件事）——这是对比逻辑关系（句子内部逻辑关系）

例二：2011年考研英语一 Reading Comprehension Part A Text1

One of the reasons why the appointment came as such a surprise， however， is that Gilbert is comparatively little known. Even Tommasini ， who had advocated Gilbert's appointment in the Times， calls him "an unpretentious musician with no air of the formidable conductor about him." As a description of the next music director of an orchestra that has hitherto been led by musicians like Gustav Mahler and Pierre Boulez， that seems likely to have struck at least some Times readers as faint praise.

22. Tommasini regards Gilbert as an artist who is_____.

[A]influential. [B]modest. [C]respectable. [D]talented

还是，请不要直接看解析！一定要自己先做题，再看解析，答案对错不是重点，重点是思路，如果你不会做这道题，完全没有思路，或者是有自己的思路然后做错了，你需要学习的就是正确思路是神马，到底哪一步出了问题！

这是一道变形的词汇考察题，其实也可以看作是考察逻辑关系。

相信大部分同学的思路是这样的：由题干中Tommasini和Gilbert两个人名定位回贴出的段落，尤其是第二句，找到定位句calls him "an unpretentious musician with no air of the formidable conductor about him."发现生词unpretentious，我相信大部分同学由于不认识就直接跳过这个单词了，我学生里有选择A，他说因为往下看到like Gustav Mahler and Pierre Boulez，认为应该是对这些人产生了影响%&#￥*&…孩纸你哪里来的无限想象力啊，做阅读理解最怕想当然，而不是依据作者观点啊。

方法一：通过逻辑关系做题。

请大家看一下这一段，你这样想，作者写一段话是为了说明自己的一个观点让大家接受，那直接摆出来一句结论不就行了，为什么长篇大论写这么多，除了论点，其他的引用，阐述，讲某某研究实验，不就是为了用具体内容说服读者，所以结论句就像是将军，其他句子都是下面的小兵为他服务（当然，分为正例和反例）。

本段段首第一句话是…however， is that Gilbert is comparatively little known，意思是：然而相对来说Gilbert不为人知。接下来大家认为的定位句是一个细节句，请注意第一句&第二句之间是由even，even，even“甚至”（重要的单词说三遍）连接起来的，请大家想一想你平时说话，神马情况下你会用“甚至”（比如说：你对我不好，你甚至打我/我觉得你不容易亲近，甚至有人说你是坏人），发现了么？这是递进关系啊，是更强一步的并列，是用来解释说明扩展你上面一句话的啊！

也就是说，由于even的存在，Tommasini所说的话是Gilbert is comparatively little known的佐证，意思肯定是顺承的啊，即他没有名气。看四个选项，A具有影响力的，B谦虚的，C令人尊敬的，D具有才华的。如果以上四种特性中有一个会让人is little known，那也只可能是B啊，他为人低调谦虚！！！！——这是顺承递进逻辑关系（结论句与细节句之间）

方法二：利用构词法。

上面一种方法也提及了unpretentious这个核心词，前缀un-表否定，然后是pretentious，仔细看，你真的不认识它嘛？包括我讲词汇时候说过的“辅音拉帮结派原则”，t和d由于发音口型一致在词根中经常互换，这个词是pretend的派生词，-ous往往是adj.后缀。所以unpretentious=un-（否定）+pretend（假装）+ -ous（adj.））=不假装的，不装的。你说最接近这个词的选项是不是B？unpretentious adj.谦虚的；不炫耀的

小总结：今天通过两个例子，请大家开始注重文章中的逻辑关系！！！这包括句子内部的逻辑关系，还有论点和论据之间的！！！请大家仔细感受，以达到举一反三的效果。

以上是医学教育网小编整理的“考试中遇到生词到底怎么办？”全部内容，想了解更多卫生系统外语水平考试知识及内容，请点击医学教育网。