有效进行健康教育人员培训是提升公共卫生服务水平的关键。首先，需要明确培训的目标和内容，确保它们符合当前社会对于健康的需求以及国际上的最新研究成果。接下来，可以从以下几个方面入手：
1. 培训对象分析：了解不同层次、不同背景的健康教育工作者的具体需求，比如基层社区医生可能更关注于常见病防治知识，而学校里的健康教师则可能需要更多关于青少年心理健康的指导。
2. 课程设计科学化：结合理论与实践，制定出既包含基础医学知识又涵盖最新科研成果的教学计划。同时，还应该加入案例分析、角色扮演等互动环节以增强学员的参与感和实际操作能力。
3. 教师团队建设：选拔具有丰富经验和良好教学技巧的专业人士担任讲师，并定期对其进行再教育以保持其专业知识和技能与时俱进。
4. 利用现代信息技术：通过网络平台提供在线学习资源，如视频课程、电子书籍等，方便学员随时随地进行自我提升。此外，还可以建立虚拟社区或论坛，鼓励学员之间以及师生之间的交流与合作。
5. 评估反馈机制：实施前中后期的全面评价体系，包括笔试、面试、模拟演练等多种形式，以检验培训效果并收集改善建议。同时，定期回访受训者的工作表现，根据实际情况调整后续培训方案。
6. 持续支持与发展：提供持续的职业发展指导和支持服务，如职业规划咨询、科研项目合作机会等，帮助健康教育工作者不断提升自身能力，并激发他们对工作的热情和创造力。

通过上述措施的有效实施，可以大大提高健康教育人员的综合素质和服务水平，从而更好地服务于广大人民群众。