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全科医生转岗培训 难解基层医疗之渴

全科医生,也被称为家庭医师或家庭医生,根æ�®2011å¹´å�‘布的《国务院关于建立全科医生制度的指导æ„�è§�》,全科医生是综å�ˆç¨‹åº¦è¾ƒé«˜çš„医学人æ‰�,主è¦�在基层承担预防ä¿�å�¥ã€�常è§�病多å�‘病诊疗和转诊ã€�病人康å¤�和慢性病管ç�†ã€�å�¥åº·ç®¡ç�†ç­‰ä¸€ä½“化æœ�务,被称为居民å�¥åº·çš„“守门人”。

从2009年开始,市å�«ç”Ÿè®¡ç”Ÿå±€ä¸Žæƒ å·žå¸‚å�«ç”Ÿè�Œä¸šæŠ€æœ¯å­¦é™¢å…±å�Œä¸¾åŠžäº†5期全科医师和社区护士岗ä½�培训ç�­ï¼Œä»¥å……实基层医疗力é‡�。然而,全科医生的培训ä¾�旧难解基层医疗之渴,一方é�¢æ˜¯ä¸�断增加的医疗压力,一方é�¢æ˜¯åŒ»ç–—设施和水平的瓶颈,加上待é�‡ä¸�ä½³ã€�人æ‰�难留,以å�Šç¤¾ä¼šå�„æ–¹é�¢å¯¹å…¨ç§‘医生“全能”的过高期望,或者用脚投“ä¸�ä¿¡ä»»”票-ä¸�论大病å°�病都到市区大医院求诊,都让全科医生这一群体处境颇为尴尬。

上门�务

建立以全科医生为骨干的团队

“骆医生,我这喉咙很痛,上次在诊所拿了点è�¯å�ƒï¼Œä¹Ÿä¸�大管用。”上周末,23å²�çš„è¢�女士æ�¥åˆ°æ±ŸåŒ—社区å�«ç”Ÿæœ�务中心,å�‘全科医师骆文真寻求帮助。“喉咙痒ä¸�痒啊?有没有痰?”“喉咙ä¸�痒,痰比较多,还有点æµ�鼻涕。”éš�å�Žï¼Œéª†æ–‡çœŸé€šè¿‡æ‰‹ç”µç­’仔细察看一下她喉咙的情况,判断她å�ªæ˜¯æœ‰ç‚¹“上ç�«”。最å�Žï¼ŒåŒ»ç”Ÿæ‰“开她买的è�¯ï¼Œé€�样指导她用è�¯ã€‚整个医疗过程方便快æ�·ã€‚æ�®äº†è§£ï¼Œåƒ�她这样的病人,值ç�­çš„全科医生æ¯�天è¦�æœ�务300多个。

骆文真2007年毕业之�到大亚湾人民医院急诊科工作了4年,之��到惠城区江北。2013年到2014年的一年时间里,骆文真在广州医学院(�广州医科大学)和惠州市中心医院�加了全科医生的培训,从课堂�论�下社区学习,最��加临床治疗,一整套学习下�,感觉获益匪浅,最大的�憾是觉得时间略短。他希望这�培训�以增加�年时间,使学习更加规范,更具有系统性。特别是,希望以�有更多此类进修的机会。

江北社区�生�务中心副主任,�时也是一�全科医师的��校表示,中心内部针对诊疗�务和公共�生�务也有培训,目�有一�护士在市第三人民医院进行轮科学习,今年还打算��一�全科医生去市中心医院进行为期一年的全科培训。与此�时,��校也�承,�承担江北区域的7个居委会�2个�委会�万居民的医疗�康工作,压力��,目�该中心约50�医护人员分为四个团队,其中家庭医生�务团队共有12��员,为区域内的市民�供主动上门�务。这个�团队�以全科医生和社区护士为骨干,以从事公共�生�务的医生以�妇幼��科医生为辅助。

由于区域�积大,�务居民多,为了把力�花在刀刃上,江北社区�生�务中心与高血压�糖尿病等慢性病患者,孤寡或行动�便的�人,以��度精神病患者等�点人群签约,大约�个季度进行一次�访,如果对方身体状况�稳定,还将增加�访频率。

全科培训

市中心医院建�500平方米培训中心

2011年,惠州市中心人民医院挂牌�为国家全科医生规范化培训基地,通过几年的筹建,基地在2014年正�招收第一批共16��自深圳的医护工作者,胡汉江和贾洵就是其中两�。

说起之所以选择全科医生这一è�Œä¸šæ–¹å�‘,胡汉江表达了致力基层医疗æœ�务的期望:“基层医疗实力ä¸�够,大医院的资æº�被过分集中使用。现在国家的政策在推行(全科医生),我相信全科医生以å�Žä¸€å®šæœ‰å‰�景。”

胡汉江介ç»�,全科医生的培训分为ç�†è®ºçŸ¥è¯†åŸ¹è®­å’Œä¸´åºŠå®žè·µæŠ€èƒ½åŸ¹è®­ã€‚2014年他在深圳学完两个月ç�†è®ºè¯¾å°±è¢«åˆ†é…�到了这里。医院采å�–一个主治医师带一å��学员的方法。3年的全科医生培训已ç»�过去一年,胡汉江对市中心人民医院æ��供的临床培训,特别是æ¯�月1到2次的全院病历讨论å�°è±¡æ·±åˆ»ã€‚他表示,该院的全科医生导师å�‡ä¸ºä¸»æ²»åŒ»å¸ˆä»¥ä¸Šè�Œä½�,具有丰富的诊疗ç»�验,跟éš�他们查房,å�‚与病历讨论,都获益良多。贾洵在对胡汉江说法表示赞å�Œçš„å�Œæ—¶ï¼Œä¹Ÿè®¤ä¸ºæƒ å·žåœ¨å…¨ç§‘医生培训的教育方å¼�上存在ä¸�够æˆ�熟的地方,“我在广州读书的时候,在大学的直属医院里é�¢åŸ¹è®­ï¼ŒåŸºæœ¬æ˜¯å�Šå¤©å­¦ä¹ ï¼Œå�Šå¤©è·Ÿè€�师在病房,学习的系统性更强一些。”

为了深化师资力�,市中心人民医院�立全科医师规范化培训师资培训�。医院�请深圳教育中心的专家对全科医学的临床带教等方�进行了详细的讲解,�教学秘书和带教�师对全科医学的管��念��程�规范化带教等有更全�的认识。培训�于2014年11月圆满结�。

在医院医疗用地�常紧张的情况下,该院的全科医生培训基地临床技能模拟中心于2013年10月完�一期建设。培训中心设置有急救�内科�外科�妇产�中医康��眼耳鼻喉�护�技能七大功能训练区,�托医学生��计算机技术,利用高端模拟人模拟病人和临床场景,代替真实病人进行临床教学和实践,中心的建�为学员们构建了一个无风险�调控的专科技能训练平�,是目�惠州乃至粤东地区首家具备国家级医科教学培训资质的基地。到目�为止,培训中心已扩建到500多平方米,并将于2015年9月正��用。

除了对全科医生的培训,惠州市人民医院和惠州中医院还�供全科医生的转岗培训。�年从惠州市�社区派出16�全科医生进行转岗培训。

基层医疗

培训难解医疗力��足难题

根�市�生计生局�供的数�,从2009年开始的5期全科医师和社区护士岗�培训�,总培训人数2027人,其中医师1206人�护士821人,1887�通过�全科医学统考。

然而,这对加强基层医疗机构的力���足够。市中心人民医院科教部的工作人员直言,岗�培训效果�佳,部分医护人员�是报到,并未实际�与系统培训,�是走个过场。国家给市中心人民医院的全科医生规范化培训��是30�,如果需�还�以适当扩招,2014年招收人数为16�,对于基层医疗�谓�水车薪。特别是,由于��全国招生,学员在培训结��往往回到深圳等地,�会留在惠州。

转岗培训倒是主�针对惠州本地的基层医护人员,但仅有为期一年左�的岗�培训�仅时间有�,�加人数也�多,市中心人民医院科教部主任石�军表示,该院去年招收的全科医生转岗培训学员�有10多�,这自然�能让基层医疗�生根本性�化。

æ�¥è‡ªå¤šç¥�镇å�«ç”Ÿé™¢çš„å�¢æ–‡çˆ¶ï¼Œ2011年毕业å�Žå°±åœ¨å�«ç”Ÿé™¢å·¥ä½œï¼Œç”±äºŽåŸºå±‚医院分科ä¸�细,自嘲“除了妇产科,什么科都å�šè¿‡”。由于ç»�验ä¸�足,自感处ç�†èƒ½åŠ›æ¬ ç¼ºã€‚åœ¨æ²¡å�‚加培训之å‰�,他以为全科医生就是样样都会,但å�ˆæ ·æ ·ç¨€æ�¾ã€‚ç»�过培训å�Žï¼Œè®©ä»–欣喜的是,å�šå…¨ç§‘医生ä¾�æ—§å�¯ä»¥é€‰æ‹©åœ¨è‡ªå·±æ„Ÿå…´è¶£çš„æ–¹é�¢é’»ç ”得深一点。然而,基层医疗的设施ä¸�è¶³ã€�è�¯å“�ä¸�够充分,都é™�制ç�€è¿™æ‰¹å�³å°†é€šè¿‡è½¬å²—培训的全科医生能有充分å�‘挥的空间。“病人脑外伤,需è¦�æ‹�CT,但是我们å�«ç”Ÿé™¢è¿˜æ²¡æœ‰è¿™ä¸ªè®¾å¤‡ï¼Œæ‰€ä»¥ç—…人å�ªèƒ½åŽ»ä¸Šçº§åŒ»é™¢ã€‚”å�¢æ–‡çˆ¶è¿˜è¡¨ç¤ºï¼Œå�³ä½¿ä»–们拿ç�€æ‹�的片å­�,也ä¸�敢轻易下诊断,除é�žä¸Šçº§åŒ»é™¢ç—…床紧张导致病人无法ä½�院治疗,æ‰�会考虑转到乡镇医院医学教|育网æ�œé›†æ•´ç�†ã€‚

�批�加全科医生转岗培训的刘景波,2001年开始工作,2014年12月�市中心人民医院�加培训。他表示,现在病人对医疗设施和水平的�求越�越高,很多人无论大病�病都会到城区医院,他�天诊疗的病人�有��个,这��过��制了其诊疗�验的��。

声音

工作的气氛和认�感很��,但现在很多人对社区�务中心的医生信任感�够。有些工作,大医院�以�的,我们也�以�,而且我们在�务上�以�得更好。江北社区�生�务中心全科医师骆文真

医学生在接å�—了5年医学本科学习之å�Žï¼Œè¿˜è¦�ç»�过3年的全科医生规范化培训æ‰�能拿到相应è¯�书,我们正在å�‘çœ�里争å�–ç»�过“5+3”学习之å�Žçš„全科医生,在教育部门指定机构通过考核之å�Žï¼Œå�¯ä»¥èŽ·å¾—ç ”ç©¶ç”Ÿå�Œç­‰å­¦åŽ†ã€‚-市å�«ç”Ÿè®¡ç”Ÿå±€å®£æ•™ç§‘工作人员

体检中�以�现�少高血压等病例,但是目�的转诊机制还�够完善,大病�过上级医院诊疗�,回到基层医疗机构进行康�治疗的还很少。江北社区�生�务中心副主任��校

基层医院的设备很欠缺,在中心医院学的一些技术用�上。基层医院主�使用的是国家基础�物,很多高级的�物都没有,需�病人到上级医院或者�店购买,这都导致到基层医院看病的病人比较少。园洲镇人民医院医生��歆

以上内容由医|学教|育网�集整�,供您�考。

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